Wenn Sensordaten Geschichten werden

‍‍Über 250 Sensoren messen Pforzheims Stadtklima, Verkehr und Parkraum in Echtzeit, doch was bedeuten diese Daten für das Leben in der Stadt? Mit genau dieser Frage beschäftigten sich Schüler:innen des Schiller-Gymnasiums im NwT-Unterricht. In Kooperation mit dem Sachgebiet Smart City der Stadt Pforzheim erarbeiteten sie sich über drei Monate das LoRaWAN-basierte Sensornetz, analysierten öffentliche Stadtdaten und entwickelten daraus eigene Kurzvideos im Hochkant-Format. Abstrakte Messwerte wurden zur greifbaren Geschichte – verständlich, kreativ und aus der Perspektive der Generation, die die digitale Stadt von morgen gestalten wird.
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Die Methode: Vom Messwert zur Story

‍Im Mittelpunkt stand die wissenschaftlich evaluierte DigitalSchoolStory-Methode mit ihren zwölf Schritten – von der Themenfindung über Storyboard, Dreh und Schnitt bis zur Abschlusspräsentation. In Teams von vier bis sechs Personen erkundeten die Jugendlichen konkrete Smart-City-Anwendungen wie das Paraparking-System, das Klimamessnetz oder Messpunkte in der Innenstadt. Durch den Vergleich verschiedener Stadtgebiete lernten sie, Mikroklima-Unterschiede zu interpretieren und daraus Ideen für eine lebenswertere Stadt abzuleiten. Eine virtuelle Q&A-Session mit der Creatorin Lena „Kinderfragen" gab den Teams professionelles Feedback und schärfte die Wirkung ihrer Videoideen zusätzlich.
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Digitale Bildung als Teil der Stadtentwicklung

‍Den Abschluss bildete eine öffentliche Präsentation in der Aula des Schiller-Gymnasiums, bei der alle Teams ihre Kurzvideos zeigten und im Panel-Talk über die Zukunft des digitalen Lernens diskutierten. Bürgermeister Frank Fillbrunn überreichte die Zertifikate – anerkannte Nachweise, die auch bei Bewerbungen genutzt werden können. Das Projekt am Schiller-Gymnasium zeigt beispielhaft, wie Bildung, Digitalisierung und Stadtentwicklung erfolgreich zusammengedacht werden können. Pforzheim setzt damit ein starkes Zeichen für eine generationenübergreifende, verantwortungsvolle und gemeinsam gestaltete digitale Zukunft.

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Schule systematisch als Teil der Smart-City-Strategie einer Kommune denken:

• Reallabor für urbane Zukunftsthemen
• Ort für Daten- und Technologiekompetenz
• Schnittstelle zwischen Verwaltung, Wirtschaft, Bildung und Zivilgesellschaft
• Frühkontaktfläche für Innovations- und Tech-Berufe

Gerade im Kontext von Fachkräftegewinnung ist das hochrelevant:
Wenn Jugendliche früh mit realen Smart-City-Anwendungen, Urban Tech, Sensorik, KI oder Nachhaltigkeitsdaten arbeiten, entstehen:
Interesse an MINT- und Tech-Berufen

• Identifikation mit der eigenen Stadt als Innovationsstandort
• Verständnis für kommunale Transformationsprozesse
• Motivation, in der Region zu bleiben und mitzuwirken

Kurz: Fachkräfteentwicklung beginnt nicht erst im Studium oder in der Ausbildung, sondern in der Schule.

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Presse:

Wie misst man eine Stadt? Kreatives Projekt Smart City trifft Pforzheimer Schule (PZ-news.de)

Klimadaten, Kameras, Kreativität: Jugendliche machen Pforzheim smart (WirtschaftsKRAFT)

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