Wie lernen Menschen, Zukunft aktiv mitzugestalten? Diese Frage zieht sich wie ein roter Faden durch meinen beruflichen Weg: von der Lehrtätigkeit in unterschiedlichen kulturellen und institutionellen Kontexten über die Hochschullehre bis zur Entwicklung innovativer digitaler Lernformate. Heute forsche ich an der Schnittstelle von pädagogischer Psychologie und Zukunftsforschung und untersuche in meiner Promotion an der TU München, wie Futures Competence (Zukünftegestaltungskompetenz) gefördert werden kann. Mich interessiert, wie Menschen lernen können, Zukunft nicht als feststehende Vorhersage, sondern als Spektrum möglicher und wünschenswerter Zukünfte zu begreifen und diese als Ressource für reflektiertes Handeln in der Gegenwart zu nutzen.